• 滨州行知中学：学科建设之数学——深化课程研究 撬动生命成长
• 发布人： 发布日期：2020-01-10

本学期，数学学科组强化学科建设，打造优秀的学科组团队。提升工作标准，营造学科组浓厚的研究氛围，提升每位数学老师的专业素养和人文修养，积极践行大单元整体学习，帮助每一位教师树立成长目标并创新实现发展目标的路径，让教师发展有方向、成长有动力。

一、数学学科团队加强价值观培训，提升和落实工作标准。

学科核心团队：

骨干教师团队：

1.学科梯级团队建设。学科核心团队架构清晰、成员稳定、责任明确，核心成员能引领新课标研究、新教材下大单元整体学习的实施，能在教学实践中创新落地。学科骨干团队有强大执行力，骨干教师大单元整体学习落实到位。全体教师100％能提供1个以上大单元整体学习优秀案例。

2.文化保障。火焰文化成为数学团队的文化特征，所有教师全过程践行271教育价值观。喊出数学学科团队口号，推出英雄人物。学标准、用标准、达标准成为本学期所有数学人的价值追求。

刘金法主任对本学期工作进行了部署，明确本学期以大单元整体学习和271BAY支撑下的课堂为重点开展本学期工作。要求每位老师研究新课标、新教材、新高考、学科核心素养，通过构建学科四大结构提升课堂育人水平。

二、课程研究、课堂创新的三件事。

1.学习新课标、新教材。研究新课标、不同版本新教材。吃透新教材的精神，完成1000字的论文。研究学科四大结构。打通初中、高中数学课程体系。真正领会大单元整体学习要义，理清单元内部、单元之间以及跟其他学科社会生活之间四大结构的关系，教师个人学习设计在每个单元前面都要张贴单元的四大结构。

多研究，勤打磨，抓重点

做分享，多倾听，内化于心，外显于形

2.《学习设计与指导》的学用改。学习文本，在用中学，结合实践真正理解每一个单元的内涵及内外部的联系；使用文本，《学习设计与指导》使用到位，各学段在修改的基础上无条件使用文本；修改文本，每位教师对所教单元的文本拿出修改建议，写出修改报告。各备课组汇总修改后使用的文本电子稿。

3.271BAY支持的大单元整体学习的课堂创新。创新大单元整体学习的学习标准。让大单元整体学习成为老师关注学生学习过程的有效路径。加强271BAY资源库建设。每个单元至少创建12-15项高质量资源，70%的老师成为资源库建设贡献者。打造精品课例，形成比较成熟的课堂模式。

三、项目管理强力保障。

1.制定项目书。反思上学期工作制定学科项目书，所有教师参与备课组项目书制定并执行落实。项目管理五要素要清晰理解、熟记、自觉应用。

2.项目全覆盖。所有工作都要进行项目管理，所有项目管理都要制定科学切实可行的标准。

3.目标管理。天天管理、周周达标，用目标引领各项工作落实到位。

4.结构化思维。凡事都要进行结构化思维，每个月推荐一篇结构化思维优秀案例。

5.达标验收。所有项目都要按照标准进行达标验收。达标验收三位一体，个人每周达标验收，备课组每两周达标验收，年级学校每月达标验收。

光阴如梭，一学期的工作转瞬又将成为历史，2019年即将过去，2020年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，一定努力将数学学科工作做的更好！