• 滨州行知中学：学科建设之音乐——深化课程研究 撬动生命成长
• 发布人： 发布日期：2020-01-09

本学期，滨州行知中学音乐学科以271教育价值观为引领，不断深化课程研究，全面完善国家课程、社团校本课程、校园文化活动课程体系建设，狠抓课堂学生音乐素养的提升，同时为每一位教师搭建个性化发展的平台，教师在成长学生、承担项目的过程中不断实现自身的突破和成长。

一、团队建设

1.目标导向，结构化思维。

凡事把目标挺在最前面，每一位音乐教师都能够用结构化思维进行工作的规划和创新。

2.标准明确。

事事成项目，个个有标准。

所有的工作都有明确的标准和路径，高位启动，标准落实，达标验收，完美环闭。

二、课程建设

1.《学习设计与指导》学用改。

高中模块课程、初中乐器课程全面落实集团音乐学科《学习设计与指导》，通过对文本的学习、使用、修改完善学校的音乐课程体系，建设符合滨州行知中学学生实际的课程内容。

教师通过对初、高中6年四大体系的构建打通两个学段的学生素养培养路径，明确在学生整体音乐学习大背景下分段实施、分步达标的要求，确保学生学习的质量。

2.271BAY支撑下的大单元整体学习。

初一、高一年级全面实施271BAY建设，任教老师不断学习、更新、会商如何进行音乐课堂271BAY资源的设计和使用，全体音乐教师通过听课、实践不断提升理解和操作水平。

学生的音乐学习有了271BAY的支撑后，能够有更多的资源可以使用，自主性、选择性更强，更加符合学生的认知规律和分层学习需要，音乐课堂的容量和效率大大增加。

3.社团校本课程、活动课程。

音乐学科教师都有自己的社团或校本课程，课程全部进行精品化的设计和打造，学期初就有明确的成果规划和要求，学期过程或学期末进行成果展示。学生在社团、校本活动中不断提升音乐技能、加深音乐理解，在展示的过程充分展示自我，张扬个性，激发创造。