• 激发创新意识 打磨优质课堂 ——滨州行知中学12字课堂主旨内化学习
  • 发布人: 发布日期:2018-05-15

  理论内化是促进实践生成的必要条件,课堂应是学生自主学习的“修炼场”。5月14日,滨州行知中学召开了期中全体教职工大会,对“任务驱动、情境体验、真实探究”12字课堂主旨进行再学习。

  会上,教师代表陈超以音乐课《银杯》和《送别》为例,分享了自己对12字课堂主旨的思考与认识。陈老师说:“任务驱动、情境体验、真实探究”,要紧紧围绕学科核心素养开展;“任务驱动”是核心素养外显为可观测行为的向导、“情境体验”是执行任务、展现核心素养的空间和平台、“真实探究”是核心素养形成的过程。

  现代课堂应更多地关注到学生的“学”,巧妙的创设学习情境无疑对教育工作者提出了更大的挑战。诚如,将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。同时,也应注意到,“情境体验”就是要设计贯穿学习始终的情境,使学生学习的环境、氛围、方式、过程,都有利于学习,激发学习驱力,让学生积极参与学习,获得体验,建构意义,实现学习。

  之后,周少华校长也分享了自己对课堂主旨新的认识。周校长指出:一定要高度重视课堂标准,要体现“把学生放在课堂中央,把生活放在课堂中央,把学生的全面发展放在课堂中央”的思想。

  271教育课堂一贯重视学生的自主体验和自主学习。因此倡导教师要设计大活动,尽量把小问题放到大任务中去解决,增加课堂的开放度,发散学生思维。同样,学习目标的制定要站在学生学习的角度制定,而不是站在教师的角度来制定;目标的落脚点应该落在核心素养上,而不是落到知识技能上。课堂情境设计不能为情境而情境,更要坚决摒弃碎片化现象,要高度重视学生人性光辉和人生智慧的成长,引领学生把学习探究走向深刻,正真实现成长。

  最后,周校长针对“师德师风”建设提出了几点中肯建议:一是要发现271教育的亮点,要为每一个孩子的全面发展保驾护航;二是要重注构建平等和谐的师生关系;三是要做到“爱”字当头,从“严”要求,在育人的道路上需要学会等待。

  会后,行知中学全体教师将继续内化学习12字课堂主旨,以第10届教学能手和区高中优质课评选为契机,进一步激发每一位教师深入研究课堂、建设课堂的内驱力,激发创新意识  打磨优质课堂,以期提升我校课堂育人水平。

滨州行知中学12字课堂主旨内化学习

音乐处陈超主任作交流——《对任务驱动、情景体验、真实探究的几点认知》

周少华校长作培训

会议现场